Colegio rural supera el promedio de los privados en las pruebas Saber 11

En una institución educativa rural de Montería, 23 estudiantes consiguieron un resultado que sobresale frente a los promedios de los colegios públicos y privados del municipio. La Institución Educativa Kilómetro 12 obtuvo 355 puntos sobre 500 en las pruebas Saber 11 de 2026, mientras que los estudiantes de establecimientos privados de la ciudad registraron un promedio de 293.

La diferencia de 62 puntos está documentada en los resultados oficiales del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes), correspondientes al examen del 26 de julio de 2026. El contraste es todavía mayor frente a los estudiantes de colegios oficiales rurales de Montería, cuyo promedio fue de 257 puntos: 98 menos que el obtenido por Kilómetro 12.

Los resultados permiten dimensionar el desempeño de esta institución sin recurrir a los rankings que han circulado sobre los mejores colegios del país. En la misma evaluación, los estudiantes de establecimientos oficiales urbanos de Montería promediaron 283 puntos, el conjunto del municipio alcanzó 281 y el promedio nacional fue de 258.

Kilómetro 12 superó todas esas referencias. Sin embargo, hay una diferencia importante en el tamaño de las poblaciones: mientras el colegio tuvo 23 estudiantes con resultados publicados, los establecimientos privados de Montería reunieron 1.473 evaluados y los oficiales rurales, 904.

La comparación no significa que todos los colegios privados hayan obtenido resultados inferiores ni que un establecimiento rural represente el desempeño del conjunto de instituciones del campo. Lo que muestran las cifras es un resultado institucional excepcional frente a los promedios de los grupos con los que lo compara el Icfes.

Matemáticas: 26 puntos por encima del promedio rural

El desempeño de Kilómetro 12 no se limitó al puntaje global. En las cinco áreas evaluadas por Saber 11, sus estudiantes superaron los promedios de los establecimientos oficiales rurales y privados de Montería.

La mayor diferencia frente al grupo rural apareció en matemáticas. El colegio obtuvo 78 puntos sobre 100, mientras que los estudiantes de establecimientos oficiales rurales promediaron 52 y los de colegios privados, 58.

En ciencias naturales, Kilómetro 12 alcanzó 73 puntos, frente a los 53 del grupo rural y los 58 del privado. En sociales y ciudadanas registró 68 puntos, mientras que los promedios de esos grupos fueron de 48 y 57, respectivamente.

Lectura crítica también presentó una diferencia considerable: 69 puntos para el colegio, frente a 53 de los oficiales rurales y 60 de los privados. En inglés, la distancia fue menor respecto al sector privado, con 64 puntos frente a 62, aunque se mantuvo por encima del promedio rural de 50.

Las diferencias son especialmente visibles en matemáticas, ciencias naturales y sociales y ciudadanas. Pero el reporte ofrece otra forma de examinar los resultados: la distribución de los estudiantes según sus niveles de desempeño.

Todos los estudiantes alcanzaron los niveles superiores en cuatro pruebas

En lectura crítica, el 72% de los estudiantes de Kilómetro 12 se ubicó en el nivel 4, el más alto de esa prueba. Entre los estudiantes de colegios oficiales rurales de Montería, la proporción fue del 9%, mientras que en los privados llegó al 32%.

En matemáticas, el 61% de los alumnos del colegio alcanzó el nivel 4 y el 39% restante se ubicó en el nivel 3. Para el conjunto de establecimientos oficiales rurales, apenas el 7% llegó al nivel 4, frente al 20% de los privados.

La distribución se repitió en las otras dos áreas que utilizan una escala de cuatro niveles. En ciencias naturales, el 33% de los estudiantes de Kilómetro 12 alcanzó el nivel 4 y el 67% se ubicó en el nivel 3. En sociales y ciudadanas, las proporciones fueron del 17% y el 83%, respectivamente.

Así, el reporte institucional del Icfes registra un 0% de estudiantes en los niveles 1 y 2 de matemáticas, lectura crítica, ciencias naturales y sociales y ciudadanas.

Este hallazgo permite observar algo que el puntaje global no muestra por sí solo: en esas cuatro áreas, los resultados de la promoción se concentraron en los dos niveles superiores de desempeño, en lugar de distribuirse a lo largo de toda la escala.

En inglés, que utiliza una clasificación diferente, el 44% de los estudiantes del colegio alcanzó los niveles B1 o B+, frente a aproximadamente el 4% de los alumnos de establecimientos oficiales rurales del municipio.

La brecha educativa que persiste en Montería

El resultado de Kilómetro 12 contrasta con las diferencias que persisten entre los establecimientos educativos de Montería.

En las pruebas Saber 11 de 2026, los estudiantes de colegios oficiales rurales obtuvieron un promedio global de 257 puntos, frente a los 283 de los oficiales urbanos. La diferencia fue de 26 puntos y aumentó a 36 frente a los estudiantes de instituciones privadas, que promediaron 293.

La brecha también se observa por asignaturas. En lectura crítica, los estudiantes de establecimientos oficiales rurales registraron 53 puntos, siete menos que los privados. En ciencias naturales, la diferencia fue de cinco puntos y en inglés alcanzó 12.

Estas cifras corresponden a promedios de grupos de estudiantes, no a los resultados individuales de cada colegio. Tampoco permiten establecer por sí solas las causas de las diferencias.

En ese contexto, Kilómetro 12 sobresale por un desempeño que supera ampliamente los promedios de su entorno. Sin embargo, los resultados no permiten determinar qué factores explican ese rendimiento ni cuánto influyeron las condiciones académicas y sociales de sus estudiantes.

El tamaño de la promoción también es relevante. Con 23 estudiantes evaluados, los cambios en la composición de cada grupo pueden influir en el promedio de la institución. Además, las pruebas Saber 11 miden competencias específicas y no todos los aspectos de la calidad educativa.

Aunque el colegio ha sido destacado en clasificaciones difundidas por autoridades locales y terceros, el Icfes ha aclarado que no elabora ni avala rankings nacionales de instituciones educativas basados en las pruebas de Estado.

Más allá de esas clasificaciones, el caso de Kilómetro 12 plantea una pregunta sobre las diferencias educativas del país: qué condiciones permiten que algunos colegios rurales alcancen resultados tan superiores a los de su entorno y qué podría aprenderse de esas experiencias.

Las cifras todavía no permiten responderla, pero muestran que detrás de los promedios de un mismo territorio pueden existir realidades educativas muy distintas.

Redactado por Sebastián Tovar

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